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安大略省大学猛烈抨击加拿大的国际学生限制














代表安大略省多所公立大学的机构表示,加拿大对国际学生的新上限已经开始显现,学习许可申请人开始收到签证处的拒绝信。
 
安大略学院首席执行官周四表示,联邦政府已经“秘密”实施了暂停,并采取了新措施,“对人们的生活造成了严重破坏”。
 
“这是非常武断的,非常不公平的。我们呼吁政府结束这一暂停,并对这种情况真正给予一些同情和理解。”
 
虽然现在评估其会员可能失去的入学人数还为时过早,但在移民部长宣布计划削减今年加拿大各地发放的新学习许可数量后,安大略省的学院——可能还有大学——预计将成为最大的输家。 今年的录取人数比去年增加了35%,达到364,000人,同时硕士和博士课程的录取人数没有上限。
 
每个省将根据其人口分配固定数量的新学习许可,并且必须决定如何在有权接收国际学生的机构之间分配名额。
 
安大略省是加拿大 51% 的国际学生的所在地,最近国际入学人数的增长大部分来自学院系统,该系统提供比大学更短、更便宜的课程,但仍然为国际学生提供毕业后工作许可证,这可以导致 到永久居留权。
 
随着省级专上教育经费的减少,国际学生支付的学费是国内学生的三到四倍,已成为许多机构的财务生命线,尤其是大多伦多以外较小社区的机构,这些机构一直在与学费下降作斗争。 历年国内招生情况。

她表示,她现在的重点是恳求联邦政府暂停上限,但她没有直接回答大学将如何填补收入缺口,这可能会导致本已很高的国际学费大幅上涨 。 此类费用不受监管。
 
然而,在周四的一份公开声明中,安大略省学院要求该省采取行动,批准将每名学生的年度学费适度增加 135 美元,并将省级补助金提高 10%,正如安大略省政府创建的蓝带小组最近建议的那样 着眼于高等教育机构的财务未来。
 
这份长达四页的声明称:“安大略省政府现在可以做出一些适度的改变,以帮助我们稳定系统,并在我们应对这一混乱的过程中保持项目和校园对国内学生开放。”
 
面对公众对大量移民的抵制以及对其对经济适用房影响的批评,她一直在限制加拿大临时居民的数量,而国际学生和毕业后工作许可证持有者占了这一人群的很大一部分。
 
周一,他立即要求在所有学习许可申请中附上省政府的证明信,尽管除魁北克省外,没有任何省份制定了生成此类证明信的程序。
 
她说:“我们从会员那里听到的是,学生们在没有任何解释的情况下遭到拒绝,也没有被告知该怎么做。”
 
“你应该坐下来等待吗?你应该去其他地方申请吗?这很不清楚。”
 
她说,与大学不同,公立学院全年招生,许多学院已经进入申请程序,准备在五月份开始针对安大略省经济关键部门的课程; 大学毕业生填补了先进制造、采矿、电动汽车行业、幼儿教育、医疗保健和住房建设等领域的许多职位。

她指出:“结束暂停将为我们提供调整的空间,至少在春季学期是这样。”
 
从 9 月 1 日开始,渥太华还将停止向完成所谓公立大学-私立合作伙伴关系提供的课程的国际学生发放毕业后工作许可证。 此外,大多数国际学生的配偶将不再获得工作许可证,但在研究生院或医学或法律等专业课程学习的学生除外。
 
公私大学合作伙伴关系允许私立大学的毕业生获得公立大学证书和令人垂涎的毕业后工作许可证,该伙伴关系受到安大略省政府的批准,并且已成为人们对一些私人合作伙伴提供的教育质量日益关注的问题 。
 
安大略省北部的苏特学院通过与 triOS 的合作带来了约 4,000 万加元的收入和 2,800 名学生,triOS 是一所私立学院,在多伦多和布兰普顿设有校区,约占其全部预算的三分之一。 苏特学院院长大卫·奥拉齐蒂表示,敦促专上学校走出去,从私营部门筹集收入,建立合作伙伴关系。
 
“这些合作伙伴关系正在增加收入以支持我们的运营,”前安大略省自由党内阁部长说。 “他们支持我们大学的工作,支持为我们的劳动力、我们的社区、我们的雇主培训工人的能力。”

目前,安大略省约有 15 所公立大学建立了公私合作伙伴关系,他表示,其中 12 所将因入学人数减少而面临严重的财务困难。
 
“这肯定会产生一些意想不到的后果,”她补充道。 “我不认为部长打算破坏安大略省一半公立大学的财务稳定性,但尽管如此,他还是做到了。”
 
该省已将每所公立大学的公私合作项目招收的国际学生人数限制在 7,500 人,但他表示,一些学校故意违反规定,而省政府并没有兑现减少资金的威胁。 他补充说,应该建立一个大专国际学生合规小组“以实际执行他们的政策指令”。
 
然而,她批评联邦政府将这一挑战与公立大学系统“混为一谈”,并坚称这些合作伙伴关系从招聘到规划、证书评估和毕业都受到该省严格的部长指令的“严格”监管和审计。
 
她说,安大略省学院去年推出的国际教育标准对此进行了补充,该标准也适用于其成员的私立大学合作伙伴。
 
她说:“我们要非常小心和细致,不要把所有人混为一谈,并了解这个(上限)是一个非常生硬的工具,从表面上看,它实际上并不能提高质量。”
 
“每所大学都会有不同的感受。所以,再一次,生硬的工具确实没有考虑到单一尺寸绝对不能适合所有人的事实。”






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